Education : les personnels d’encadrement en séminaire

La ministre de l’Education et de l’enseignement supérieur, de la jeunesse et des sports, Nicole Sanquer-Fareata, et le Vice-recteur, Jean-Louis Baglan, ont ouvert, mercredi matin, le séminaire des personnels d’encadrement au lycée hôtelier de Punaauia.

Les chefs d’établissement et leurs adjoints des 35 collèges et lycées, ainsi que les 15 inspecteurs de l’éducation nationale du 1er degré ont été invités à s’inscrire dans une logique de performance, plus exactement dans une dynamique de pilotage des politiques publiques, à travers des notions de diagnostic d’établissement ou de circonscription, et de contrat d’objectifs.

Les politiques publiques sont une stratégie conduite par les institutions et administrations publiques avec un ensemble de moyens (humains, financiers et matériels), pour agir sur une situation structurelle ou conjoncturelle déterminée (l’éducation l’enseignement supérieur, la jeunesse et les soprts en l’occurrence), afin d’atteindre un ensemble d’objectifs préalablement fixés (l’amélioration des performances attendues par les élèves en particulier), et dont l’évaluation est faite sur la base de l’efficacité obtenue.

La Charte de l’éducation, dont la ministre présentera le rapport de performance à l’Assemblée de la Polynésie française cette année, est un texte fondateur qui introduit notamment une démarche de performance pour améliorer l’efficacité des politiques publiques. Cette démarche doit permettre de passer d’une logique de moyens à une logique de résultats.

Les personnels d’encadrement ont également été invités à s’engager dans la réforme du collège, qui rentre en vigueur sur tous les niveaux, impactant de fait le diplôme national du brevet qui sera adapté dès juin 2017.

Une adaptation est également nécessaire en ce qui concerne les programmes d’histoire-géographie, l’éducation morale et civique, ainsi qu’une transformation du PDMF (parcours de découverte des métiers et des formations) en « parcours avenir ». Il sera nécessaire de mettre en œuvre avec l’ESPé (Ecole supérieure du professorat et de l’éducation) une formation préalable par discipline et par collège, en banalisant, par exemple, 8 ½ journées ou 4 jours par collège.

La réforme du collège sera aussi l’occasion d’impulser une véritable continuité entre les 1er et 2nd degré en matière d’enseignement des langues et culture polynésiennes. L’enseignement des langues polynésiennes est effectif dans le premier degré pour toute la population scolaire, mais en enseignement facultatif à partir de la 5ème.

Les personnels d’encadrement ont enfin été invités à participer à l’élaboration du schéma directeur des formations. Il s’agit, à l’échelle du Pays, d’améliorer la réussite scolaire des élèves, car il est bien question d’assurer une cohérence de l’offre de formations en Polynésie française. Le système scolaire doit définir et réguler chaque année sa carte des formations pour que les élèves choisissent une orientation en toute connaissance de cause. Cependant, la carte des formations du système scolaire doit être en adéquation constante avec l’enseignement universitaire postBac, avec le monde du travail et de l’emploi, et avec la formation professionnelle. C’est la raison pour laquelle il est nécessaire pour le Pays de définir ses intentions à moyen et à long terme.

Ainsi, le schéma directeur des formations, qui sera rendu public durant les états généraux de l’éducation qui se dérouleront les 3 et 4 décembre prochains, a pour but de donner les orientations stratégiques de manière prospective afin de définir l’articulation de la réalisation des principaux objectifs que se fixe le Pays dans le temps grâce à un tableau de bord. Les contrats d’objectifs territoriaux du 1er et 2nd degré, qui seront déclinés dans chaque établissement, centre et école, constitueront ce dispositif de pilotage par tableau de bord.

Communiqué du Gouvernement

 

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